المنطقي
التخيلي
التحليلي
الديناميكي
بصري
فكري
سمعي
حركي
نمط التعلم من حيث شخصية المتعلم |
||
نمط التعلم بشكل عام |
||
أهمية أنماط التعلم |
||
نمط التعلم من حيث الموقف التعليمي |
التوسع
الفحص
التحفيز
التميز
التمييز بين النقل والتلخيص |
||
الموضوعية والتقيد بالنص الأصلي |
||
تسلسل وترابط الأفكار والفقرات كما وردت بالنص |
||
قراءة النص مرة واحدة لفهم الفكرة الرئيسية |
قام خالد بجمع فريقه في غرفة الاجتماعات وطرح عليهم مشكلة وقاموا بتقديم أكبر قدر ممكن من الحلول لتلك المشكلة. إنهم يمارسون استراتيجية …………:
الاستعمالات |
||
العصف الذهني |
||
التفكير المقلوب |
||
ماذا لو |
إعادة الترتيب |
||
التوسع |
||
الاستخدامات الأخرى |
||
الحذف |
المرونة |
||
الطلاقة |
||
الإفاضة |
||
الأصالة |
الطلاقة |
||
المرونة |
||
الإفاضة والتوسع |
||
الأصالة |
الناقد |
||
العلمي |
||
المنطقي |
||
الإبداعي |
التحقق |
||
الاحتضان |
||
الإعداد |
||
الإلهام |
الناقد |
||
الإبداعي |
||
المنطقي |
||
العلمي |
الإعداد |
||
الإلهام |
||
التحقق |
||
الاحتضان |
طلاقة الأشكال |
||
الطلاقة اللفظية |
||
طلاقة التداعي |
||
طلاقة الأفكار |
الإعداد |
||
الإلهام |
||
التحقق |
||
الاحتضان |
طلاقة الأشكال |
||
الطلاقة اللفظية |
||
طلاقة التداعي |
||
طلاقة الأفكار |
ماذا لو |
||
العصف الذهني |
||
الاستعمالات |
||
التفكير المعكوس |
طلاقة الأفكار |
||
المرونة التكيفية |
||
المرونة التقائية |
||
طلاقة التعبير |
الاستنباط |
||
الاستعمالات |
||
تحديد السبب والنتيجة |
||
تحديد الافتراضات |
العكس وإعادة الترتيب |
||
التعديل |
||
التجميع |
||
التكييف |
المنطلق من القبعات الست |
||
الناقد |
||
العلمي |
||
الإبداعي |
هدف البحث |
||
مشكلة البحث |
||
فرض البحث |
||
أداة البحث |
هدف البحث |
||
أدوات البحث |
||
منهجية البحث |
||
نوعية البحث |